Pôsobenie školského špeciálneho pedagóga vychádza najmä z práv každého, aj znevýhodneného dieťaťa na rovnakú možnosť prístupu k informáciám, ku vzdelaniu a výchove na základe princípu rešpektovania individuality každého jedného žiaka. Jeho činnosť je veľmi široká, no v prvom rade je hlavným koordinátorom realizácie začlenenia žiakov so ŠVVP do bežnej školy, koordinátorom IVP.

Činností, ktoré zvyčajne zabezpečuje školský špec. pedagóg, je celý rad, jednotlivé oblasti jeho činností sa vzájomne prelínajú:

Administratívna a dokumentačná činnosť

• Zaisťuje a aktualizuje potrebnú dokumentáciu a administratívu spojenú so žiakmi so ŠVVP, eviduje žiakov so ŠVVP, vedie evidenciu o činnosti, archivuje žiacke portfóliá (napr. pracovné listy žiakov, žiacke práce a pod.)
• Zabezpečuje písomnú dokumentáciu potrebnú k odoslaniu do centier poradenstva od rodičov a triednych učiteľov, sprostredkováva priamy kontakt so psychológmi, špeciálnymi pedagógmi, s pedopsychiatrom, s inými odbornými lekármi
• Zabezpečuje ochranu osobných údajov žiakov a citlivých informácii o nich
• Podieľa sa na spracovaní štatistík školy
• Sleduje platnú legislatívu a legislatívne zmeny v oblasti vzdelávania žiakov so ŠVVP a špeciálnopedagogického poradenstva

 

Odborná činnosť so žiakom – priama intervenčná práca a s ňou súvisiace činnosti

 

• Zabezpečuje špeciálnopedagogickú podporu (individuálne alebo aj skupinovo)                   pre žiakov so ŠVVP, pre rizikových žiakov, pre žiakov s počiatočnými ťažkosťami             či s ťažkosťami prechodného charakteru, pre žiakov zo SZP, s poruchami v správaní, podieľa sa na ich výchove a vzdelávaní
• Vykonáva reedukácie – ako cielenú stimuláciu funkcií, ktoré sú zodpovedné za rozvoj celého spektra školských zručností: čitateľských, pisateľských, za rozvoj rečových schopností či matematických predstáv
• Vykonáva v prípade potreby nutné krízové intervencie s cieľom aktuálneho upokojenia situácie a zníženia nebezpečenstva prehlbovania krízy, pomáha sprostredkovať ďalšiu potrebnú pomoc
• Orientuje sa v diagnózach jednotlivých žiakov, v prognózach ich stavu, v anamnéze, socio-kultúrnom, prípadne aj ekonomickom zázemí žiaka
• Podieľa sa na vytváraní, aktualizácii a realizácii IVP žiakov so ŠVVP, pripravuje plány ich rozvoja, odporúča a realizuje stimulačné, reedukačné, korekčné, terapeutické programy
• Pripravuje deti so ŠVVP na vstup do školy, pomáha pri výbere optimálneho spôsobu ich zaškolenia, pomáha pri procese ich adaptácie na prostredie bežnej školy
• Podieľa sa na procese kariérovej prípravy a výbere povolania žiaka so ŠVVP, podporuje rozvoj reálneho sebahodnotenia a reálnych predstáv o žiakovom ďalšom uplatnení sa v živote (tak smerom k žiakovi, ako aj smerom k jeho rodičom), podieľa sa na vytváraní jeho adekvátnych záujmov a záľub, pomáha stanoviť žiakovi adekvátne ciele pri výbere jeho ďalšieho životného smerovania
• Podieľa sa na sociálnom, spoločenskom začlenení žiaka so ŠVVP do rovesníckych skupín
• Spolu so školským psychológom a výchovným poradcom školy sleduje sociálne vzťahy v triedach, pomáha viesť všetkých žiakov k chápaniu a rešpektovaniu odlišností, na im primeranej úrovni vysvetľuje charakter zdravotných postihnutí tak, aby pochopili, za akých podmienok sa môže ich spolužiak zúčastňovať spoločných aktivít, pomáha odstraňovať predsudky, budovať ovzdušie podpory a pomoci                     s rešpektom a bez neopodstatnených prejavov ľútosti, pomáha budovať priateľstvá, podporuje učenie primeraných vzájomných interakcií medzi rovesníkmi a dobrých sociálnych vzťahov v triede aj v celej škole
• Dohliada na podporu budovania v čo najvyššej možnej miere samostatnosti znevýhodneného žiaka (napr. aj vo vzťahu k spolupráci s asistentom učiteľa), podieľa sa na učení žiaka k samostatnosti do takej miery, do akej to dovolí charakter jeho znevýhodnenia
• Realizuje orientačné vyšetrenia žiakov, orientačnú špec. ped. diagnostiku, depistáže (často v spolupráci s poradenskými zariadeniami)
• Pomáha zabezpečovať Monitor, certifikované merania a testovania, prijímačky          na stredné školy žiakov so ŠVVP

 

 

Metodicko-odborná činnosť

 

• Zabezpečuje a poprípade aj vytvára pomôcky pre deti so ŠVVP (pomocné tabuľky, portfóliá, pracovné listy, cvičenia a pod.)
• Koordinuje úpravu učebných materiálov pre žiakov so ŠVVP podľa ich individuálnych potrieb
• Sprostredkováva informácie o jednotlivých žiakoch ostatným zainteresovaným pedagógom, vysvetľuje ich diagnózy, dosah diagnóz a ostatných skutočností na proces ich vzdelávania, pričom dbá na zachovávanie ochrany citlivých údajov
• Sprostredkováva kontakt s poradenskými pracoviskami (CPPPaP, CŠPP), poprípade    s inými potrebnými odborníkmi v rezorte školstva aj mimo rezortu (polícia, kuratela, lekári, pedopsychiater...)
• Podieľa sa na koordinácii práce asistentov učiteľa
• Aktívne pomáha pri príprave alebo úprave školského prostredia na príchod žiaka              so ŠVVP do školy
• Poskytuje odborné poradenstvo, konzultačné služby rodičom, zákonným zástupcom žiakov so ŠVVP
• Poskytuje konzultácie, odborné poradenské služby a metodickú pomoc pedagógom školy, v ktorej pôsobí
• Spolupracuje s vedením školy pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu, participuje na rozvíjaní klímy školy
• Pomáha budovať špec.-pedagogickú knižnicu v škole, zhromažďuje materiály                 pre prácu so žiakmi
• Podľa potreby sa zúčastňuje na návrhoch a odporúčaniach k iným spôsobom vzdelávania žiaka vrátane jeho preradenia do špeciálnej školy
• Pri rozhodovaní o prijímaní žiaka so ŠVVP pomenováva vedeniu školy na základe odporučení poradenských pracovísk a vlastných stanovísk, vychádzajúcich z reálnych možností školy, v ktorej pôsobí, potrebné materiálno-technické, organizačné                a personálne podmienky pre jeho efektívne vzdelávanie
• Dohliada na používanie kompenzačných pomôcok, zabezpečuje podľa potreby zaškolenie ostatných pedagógov k ich používaniu
• Sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s jeho prácou
• Podieľa sa na plánovaní inkluzívneho vzdelávania školy a tvorbe školského vzdelávacieho programu v oblasti práce so žiakmi so ŠVVP
• Odporúča a podľa potreby sa podieľa na úprave prostredia triedy, navrhuje úpravu interiéru tak, aby bol v súlade so ŠVVP žiaka, navrhuje zmeny v organizácii vyučovania v súlade so vzdelávacími programami pre jednotlivé druhy znevýhodnení
• Podieľa sa na šírení osvety a propagandy, spolupracuje s rodičmi aj nerodičovskou verejnosťou pri informovaní o integrácii a inklúzii
• Zúčastňuje sa na tímových, konziliárnych konzultáciách
• Môže sa podieľať na realizácii rôznych projektov školy alebo projekty aj iniciovať
• Ak má škola špeciálne triedy, nultý alebo prípravný ročník, koordinuje prácu špeciálnych pedagógov vyučujúcich v týchto triedach
• Podieľa sa na zostavovaní rozvrhu hodín žiakov so ŠVVP
• Na pedagogických radách informuje o výsledkoch vzdelávania a priebehu IVP žiakov so ŠVVP
• Predkladá návrhy na psychologické a špec. ped. vyšetrenia
• Konzultačné hodiny rodičom, pedagógom (aj telefonické alebo e- mailové konzultácie s rodičmi)
• Zúčastňuje sa na metodických dňoch organizovaných poradňami (CŠPP
• alebo CPP)
• Priebežne a pravidelne sa vzdeláva (samoštúdium, účasť na odborných seminároch, prednáškach a vzdelávaniach), orientuje sa v inovatívnych prístupoch, metódach               a formách práce so žiakmi so ŠVVP

 

 

 

Konzultačné hodiny:

streda:  13.30 - 15.00

V prípade potreby je možné dohodnúť stretnutie aj mimo konzultačných hodín prostredníctvom  e-mailu.

e-mail: bugarova@zsdoltn.edu.sk